jueves, 24 de febrero de 2011

CONFERENCIA INAUGURAL: Red Nacional de docentes que utilizan medios y TIC















La conferencia inaugural ha sido muy interesante y oportuna, ya que invita a todos los docentes al uso de MTIC en sus prácticas pedagógicas, a través de la cualificación en el uso de las mismas, de la participación en el aula virtual (que por cierto posee una gama inmensa de recursos)y de la creación de comunidades virtuales; de una manera atractiva y bastante didáctica. Todo esto teniendo en cuenta que la sociedad del conocimiento en la que vivimos avanza a pasos agigantados y no podemos quedarnos atrás en ella, además los estudiantes, nuestro centro de formación, nos llevan muchas ventajas en cuanto al uso de MTIC; por tal razón debemos actualizarnos constantemente, involucranos en las comunidades virtuales, innovar en nuestras prácticas pedagógicas, utilizar los recursos que nos ofrece la era de hoy, crear nuestros propios recursos, y asi lograr procesos de aprendizaje realmente significativos.

lunes, 7 de febrero de 2011

EL MÉTODO DIDÁCTICO



 
A través de la historia se investigaron los elementos que perfeccionaran la educacióon, en la antigua Grecia, se desarrollo un método para añadir a la educacion, la didáctica.



El vocablo educación, etimológicamente procede del latín “educatio”, que quiere decir acto de criar, y por extensión, formación del espíritu, instrucción. Deriva a su vez del verbo “ducare”, que significaba conducir o guiar. En un paralelo con esto, se define 1enseñanza y 2aprendizaje, según el diccionario de la Real Academia como: 1el conjunto de conocimiento, ideas, principios, etc... que se transmiten a otros. 2una actividad mental del sujeto que aprende.


Este nuevo método de enseñanza se baso en tres dimensiones:

1.Dimesión Práctica:
Pretende implementar la empírica para la adquisicion de saberes.

2.Dimesión Especulativa o Teórica:
Se crea una opinión en base a las teorias que se conocen o que se pueden formular mediante la experiencia.

3.Dimensión Normativa:
Obliga a hacer una reflexion sobre el tema.


El aprendizaje no se debe constituir como una actividad de repetición y memorización, lo que se busca con esta en conujunto con la didáctica, es relacionar las ideas con lo que el alumno ya sabe, de una forma organizada y no de un modo arbitrario.


El profesor no puede concebirse como una enciclopedia, sino como un intelectual que comprende la lógica de la estructura de su ciencia, y que entiende de forma histórica y evolutiva los procesos y vicisitudes de su formación como disciplina desarrollada por una comunidad científica.